Funciones del EOE. Comunicado 5 /09

ACCIONES PARA LA ÚLTIMA ETAPA DEL AÑO
Retomando el concepto de corresponsabilidad planteado en la Comunicación 1/09, donde hablábamos acerca de la necesidad de asumir compromisos, creemos que este es un momento oportuno para revisar nuestras intervenciones, considerando posibles reorganizaciones.
En el Nivel Primario:
Revisar la propuesta pedagógico-didáctica en Reuniones de Equipo Escolar Básico, a fin de favorecer al máximo, durante estos últimos meses, los aprendizajes de los alumnos con indicadores de vulnerabilidad educativa (ausentismo, repitencia, desfasados en edad, riesgo de abandono).
Considerar como insumo de trabajo el 2do informe de calificación, para lo cual se sugiere la relectura de la Circular Conjunta N°1/05, acerca del “Desempeño Global”:
Rediseñar proyectos conjuntos que favorezcan el logro de los aprendizajes previstos.
Promover el logro de acuerdos en la toma de decisiones.
Definir intervenciones focalizadas en pos de la promoción.
Recontratar con las familias la importancia de la asistencia para no fragmentar los aprendizajes.
Intervenir en la toma de decisiones en los procesos de integración de los alumnos.
¿Qué podemos aportar desde el EOE para favorecer el tránsito de un año a otro?
Favorecer la articulación entre el 6° año y el 1° año de la Escuela Secundaria:
Colaborar con la Escuela Primaria, instalando la mirada tanto en el pasaje de un nivel a otro como en los aprendizajes que los alumnos necesitarían para transitar con éxito su escolaridad en el
nivel secundario.
Transformar este tránsito en contenido de enseñanza (cambio de rutinas, traslados, normas de convivencia, nuevas responsabilidades, pasaje de pertenecer a un grupo con historia común a otro grupo donde todavía no hay lazos, pasaje de tener uno o dos maestros a tener varios profesores en un día, evaluaciones con distintos formatos, pasaje de un texto único al uso simultáneo de varios textos, etc).
Esto podrá realizarse a través de: observación de recreos de la escuela secundaria, participación en alguna clase, entrevista a un director, entrevistas a alumnos de primer año, realización de un
mapa de las escuelas elegidas o de aquellas escuelas cercanas, acompañamiento en los trámites de inscripción haciendo un listado de las cosas que tienen que llevar, etc.
Acompañar a las familias en este tránsito, transmitiéndoles la importancia de la continuidad y la obligatoriedad del nivel.
Trabajar en pos de construir estrategias que posibiliten la formación de los alumnos como estudiantes en la organización de los tiempos de estudio y en el afianzamiento de la lectura y escritura, procesos necesarios para estudiar y dar cuenta de lo aprendido.
¿Cómo propiciamos desde el EOE la mejora de las trayectorias de los alumnos a partir de nuestras intervenciones?